Sciences de la Vie et de La Terre

Les programmes français sont définis par des textes officiels référencés:

http://eduscol.education.fr/svt/sinformer/textes-officiels/les-programmes/lycee.html

En Italie, des indications nationales sont données, des axes, mais la définition des programmes par niveau semble moins figé.

Les programmes français de Sciences de la Vie et de la Terre en  lycée s’articulent tous de la seconde à la première autour de 3 thématiques de connaissances:

  • La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant
  • Enjeux planétaires contemporains
  •  Corps humain et santé

Les pratiques pédagogiques des classes scientifiques doivent mettre en œuvre :

  • la démarche d’investigation
  • l’utilisation des technologies de l’information et de la communication
  • la pratique des démarches historiques
  • l’approche de la complexité et le travail de terrain
  • l’autonomie des élèves et le travail par atelier
  • l’évaluation des élèves de façon diagnostique, formative, et sommative

Les Sciences de la Vie et de la Terre doivent être une discipline d’ouverture sur les autres matières.

 

Capacités et attitudes développées tout au long du programme en classe scientifique :
  • Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler une hypothèse, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser).
  • Recenser, extraire et organiser des informations.
  • Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique.
  • Manipuler et expérimenter.
  • Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes.
  • Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de l’information et de la communication.
  • Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique.
  • Percevoir le lien entre sciences et techniques.
  • Manifester sens de l’observation, curiosité, esprit critique.
  • Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques.
  • Être conscient de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant.
  • Avoir une bonne maîtrise de son corps.
  • Être conscient de l’existence d’implications éthiques de la science.
  • Respecter les règles de sécurité.
  • Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique.
  • Être capable d’attitude critique face aux ressources documentaires.
  • Manifester de l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de la société.
  • Savoir choisir un parcours de formation.

Accompagnement personnalisé

Tous les élèves bénéficient de deux heures d’accompagnement personnalisé (toutes disciplines confondues)  pour réussir leur année et mieux s’adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Ce temps d’enseignement et de suivi a pour objectifs :

  • le soutien : pour aider les lycéens à combler leurs lacunes
  • l’approfondissement pour permettre aux lycéens approfondir leurs connaissances
  • l’aide à l’orientation : les aider à définir leurs projets d’orientation ou de formation

Les enseignants de SVT peuvent intervenir sur cet enseignement en seconde , de façon inter-disciplinaire ( avec d’autres professeurs d’autres disciplines ) et de façon plus disciplinaire en classe scientifique.